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付颖也点点头,“确实好几个同学很用心,我也觉得学到了好多。”
王秋萍想到付颖的思维导图,又问付颖,
“你怎么想到把杜甫的穷困潦倒和他的诗句联系到一起,再准确记住他是现实主义诗人的啊?”
付颖摇摇头,
“其实也不是我想到的,我是在看书的时候看到一些介绍,才写上去的。我也觉得这样很好区分,所以想让同学们也记住,选择题就不容易选错了。”
王秋萍惊叹,“那你看的书很多吧,好厉害啊!”
付颖谦虚,“还好,我看得杂,什么都看一点。”
第二天两人照旧。
经过王秋萍和付颖的初审,再跟刘老师的探讨、评定,最终选出了每科的前三名,选一张代表性的思维导图复印,让同学们看完后贴个小红花,每人十票,给觉得好的思维导图投票。
最终选出了9科的思维导图,付颖占了6科,语英地历政化,物理和数学袁钧拿下,生物居然是王雪婷拿下。
好吧,这突然像是班长和副班长的争夺战。
公布名单的时候,付颖说了一段话,也问了一个问题,
“这次的思维导图大赛只是一个开端,是想让大家先适应自主学习,同时看看这种复习方式的效果。
这次我做的思维导图占的科目多,但并不是只有我的思维导图有用,而是很多人还没有完全准备好,你们可以再继续准备,学期末我会跟老师再申请一次的,照例会有奖品。
然后我现在想说的是,在别的同学的思维导图中,我发现了很有趣的知识串联方式,这是我没有想到的。我想把这个方式整合到我的思维导图中,最后再复印给大家一起学习,你们觉得可不可以?
目前我需要借鉴的有周清彤第二单元的英语,王秋萍第四课的地理,可能还有别的同学的,但是我会标注清楚。
你们觉得可以吗,可以我就做,不可以我就按我原本的来。”
周清彤坐前面,她说可以,王秋萍坐后面,太远了付颖听不到,但是看到了她点头。
付颖也点点头,
“好的,希望我们的资料能帮助到大家,其实如果高二的需要,你们也可以借给他们看一看的,因为我们高一的同学,并不会比他们差。”
说完付颖下台,找到了袁钧和王雪婷,“你们的思维导图,因为交的是笔记本形式,所以不统一,你们需要去我那里拿打印纸重新摘抄,然后尽快完成给我,我拿给地理老师复印。
我刚刚在台上说的,结合别的同学的思维导图,你们自己可以看情况定,有需要就加,如果影响你们的知识框架,那就按原本的。需要我的就找我拿,我的都在柜子那里,我不在的话,王秋萍也知道在哪里的。”
袁钧点点头,“把你的借我看看吧。”
看王雪婷也点了头,付颖回座位把那三门拿给了他们。
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