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10 章（第1页）

、升华，其中反推是最重要的技巧。而整理答案，就是按认知问题-分析问题-解决问题的三段式答题思路去整理：是什么-为什么-怎么办。

其中是什么部分是结合上下文材料，解释词句的意思，也就是字面翻译。为什么部分，是围绕材料对词句意思展开进行分析，可以从影响、原因、表现等角度分析，也可以按句子的关键词进行分点分析。关键看材料给什么信息我们就怎么展开。怎么办部分，是简单谈谈启示，也就是做法。字数够可以写，字数不够，可以略写。

解释型的综合分析题，分为词语解释跟句子解释两种，词语解释也就是对文章材料中一个具体的词进行解释，句子解释也就是对一句话进行解释，不管是词语还是句子，一般都比较晦涩难懂，需要我们结合材料进行深刻理解。

例题：「给定资料2」中说：「我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要『种戏』」。请你根据「给定资料2」，谈谈对「种戏」的理解。（15分）（2021年国家公务员考试申论真题）

要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

第一步，审清题意

资料定位：题干提到「给定材料2」，只需要看材料2即可。

题型判定：「谈谈对「种戏」的理解」，词语解释型综合分析题，不仅需要抄材料关键词，还可能要用到推理引申的技巧。

答题结构：是什么——为什么——怎么办关键信息：

（1）为乡村群众唱几场戏：材料围绕戏曲展开，材料里面出现戏曲的时候我们要留意。

（2）更重要的是要「种戏」：「种戏」字面上意思，把戏种下，这个符合农村思维，也就是要把戏给留下，同时让戏剧在农村生根发芽发展好，我们就要重点去关注做法，去分析一下这个地方是如何把戏留下的。具体要求：

（1）分析全面：分析即表示我们不能只是看材料本身的内容，还需要看到更深一层次的内容；全面则要求作答时要点不能遗漏。

（2）条理清晰：要求体现作答层次，表述有逻辑性。

（3）不超过300字：要求注意控制字数，不要超过300字，超过部分不得分；但也不要少于要求字数的90%。

第二步，阅读材料，寻找关键词

材料二

①「曹团长今天下午又要来教戏了。」消息一大早就在新民县刘村传开了，刘桂英放下碗筷，稍作收拾，来到村头大舞台，争分夺秒练习，等待老师前来指点。

段意：话题引入式开头。

②40多岁的刘桂英，从小跟着家人听戏，一不留神，从「粉丝」变成了「戏痴」。在过去，刘桂英跑遍十里八村去看戏。如今，不出村就能在家门口欣赏名家唱段了。最让她开心的是，这些名角不仅到村里唱戏，还教村民唱戏。（名人观点，得出释义：教村民唱戏。）

段意：刘桂英喜欢戏，现在不出门就能在家门口看戏。

得到释义：教村民唱戏。

③「过去演几场就走了，群众『不解渴』。如今剧团开展『结对子、育骨干』，在乡村打造一批不走的农民剧团。」新民县花鼓戏团团长曹文君说。（名人观点+前后对比，得出做法：『结对子、育骨干』；得出释义：打造一批不走的农民剧团。）

段意：打造不走的农民剧团。

得到做法：「结对子、育骨干」。

得到释义：打造一批不走的农民剧团。

④刘桂英不出村就能得到名师指点，得益于新民县实施的文化惠民工程。（「得益于」提示重点，得出做法：实施文化惠民工程。）

虽然仅新民县花鼓戏团每年就到乡下演出100多场，但要让戏曲在乡村扎下根，最好的办法是让群众「自娱自乐」。（关联词原则，得出释义：让戏曲在乡村扎根。【注意，这里跟上一段里面的「打造一批不走的农民剧团」是同义，二者选其一，这一句表达更规范凝练。】）

得出做法：让群众「自娱自乐」。

因此，除了政府出钱，群众看戏之外，新民县还鼓励戏曲艺术表演团体与乡村戏曲团队开展「结对子、育骨干」活动，通过「搭台子、指路子、给梯子」等方式，鼓励民间文艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮带，帮助他们提高创作水平和表演能力。（总结关联词「因此」+关联词原则，「政府出钱」就是首句说的「惠民工程」，得出做法：鼓励民间文艺团体发展，开展「结对子、育骨干」活动，对乡村文艺人才进行传帮带，提高其创作水平和表演能力。）

段意：对乡村艺人进行传帮带。

得出释义：让戏曲在乡村扎根。

得到做法：让群众「自娱自乐」。

实施文化惠民工程，鼓励民间文艺团体发展，开展「结对子、育