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第175章 宏观低速低能（第2页）

“貌似是牛顿提出的还是开普勒提出的，记不太清楚了。”

“就是大G。”

“奔驰大G？”

“大写的G。”

“常数是多少？”

“G=6。67×10-11N·m2kg2吧？”

“这么小的数字？”

“增大百分之二有啥效果？”

“从6。67变成了6。8？”

“注意数量级，后面还有十的负十一次方。”

“那变化就更微小了啊。”

“没啥影响吧？”

随着观众们开始审题，

所有人开始兴致勃勃的思考了起来。

但很快，所有人的想法就逐渐统一了。

万有引力常量，本来就是非常小的数字，

增加百分之二，并不会有太大的变化。

而对这个观念最坚定的人，是直播间里的中小学生。

他们可太熟悉了。

万有引力常量增加百分之二，他们不常算，

但是重力加速度增加百分之二，他们可太经常算了，

平常做题的时候也都是9。8到10轻松切换的，见怪不怪了，

有啥区别？

唯一的区别可能就是会不会因为计算量臭骂一顿出卷老师了。

不过，随着学历的增长，物理水平的逐渐提高，观众们对这个看法就越排斥，

怎么说呢，你如果算一个桌面上的自由落体，或者平抛运动，

不管是9。8还是10，无非也就几厘米的差别，

但如果算个远程洲际导弹，算个火箭飞船，

那这9。8和10的差距，可就海了去了。

稍微一点儿不精确，落点都有可能从华北跑到华东去。

……

顾然看着弹幕上的热烈讨论，

只是平静的观战，不予置评。

虽然学历高一点的同学，计算能力和计算量级会大一些，

但实际上也是在经典物理体系中考虑问题，

并没有跳出来这个框架。

但是你甭管跳没跳出来，

那些大学生们，看着小初高的小学弟们，也是开始装起来了。

或许是觉得自已已经能算导弹了，而这群臭小子还在算滑块，

所以打心底里产生了一些优越感。