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第一千四百七十七章 打比方天天万更求订阅（第4页）

“笼子和鸟”的故事是我们许多父母经常给孩子讲的一个故事，这个故事的寓意很深刻，鸟儿在笼子中活，那是鸟儿的悲哀，应该让鸟儿回到大自然中去，那才是鸟儿的本能所归。

爱玩、会玩是孩子的天性，也是孩子健康成长的重要条件。

同样。孩子对世界充满了好奇，什么事情都想试着去做。孩子在做事中独立生活的能力会逐步得到锻炼。

父母一定要学会适时而毫不迟缓地放飞孩子。适时而毫不迟缓地放飞孩子，孩子会比在父母的护翼下成长更茁壮、更有主见。相反。包办会造成孩子能力的丧失。

给孩子一个空间，让他自己往前走。

在放飞孩子方面，有这么一片文章，作为家长的真的是很有必要看看：有两位父母，为了给孩子提供一个有特殊意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办法，既简单，又有效。孩子也非常欢迎。

所谓“小留学”，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化，对孩子的教育效果却十分突出。

至少有这样四个方面的好处：一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但毕竟周围都是外人，环境不熟悉，因此也可算作独立生活的初步锻炼。

二是培养了自理能力。初到别人家。孩子比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己，家务活抢着干，作息时间也安排得很紧，不会的事情努力学着做。这一段时间虽然不长，但进步得非常快。

三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境，面对着都是陌生人。这正是提高人际交往能力的好机会。

孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居。如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导。结合着原有的人际交往经验，感到对人际关系有了更深的理解。

四是加深了对社会的认识。孩子先后在两个不同的家庭生活，如果能注意观察，进行思考，也算是一种比较研究。

两个家庭，有不同的文化背景，每个成员有不同的性格、观念和生活习惯。分析着两个家庭的种种不同，可以起到从一个小窗口，加深对社会认识的作用。

但是，并不是所有的父母都能注意扩大孩子的空间，这样放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至向相反的方向使劲……

我就亲眼在我们家附近的幼儿园前面见到过这么一些母亲，注意了，不是一个，而是一些，她她们把自己已经上二年级的孩子，费力地抱到离学校只有几十米的地方，由于怕老师看见挨批评，才不情愿地放下来，亲了孩子之后，目送着孩子去上学。

相信这样的事情，也许很多的人现在就做着同样的事情。

这位些母亲肯定极其疼爱自己的孩子，但是，我们可能都会清楚地感到，这种爱的结果将会是多么可怕！这样培养出来的孩子，面对着将来日益激烈的竞争，他们能够成功吗？结果是显而易见的，这些孩子九层九会成为竞争的失败者。

相信到了这个时候，这些家长才会后悔自己以前教育孩子的行为是多么的错误，可惜，到了那个时候再后悔，已经来不及了……

所以说，给孩子一个条件，让他自己去锻炼。

培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定要失败的，但是消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。

遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。

锻炼可分为体力锻炼、脑力锻炼和综合锻炼。要达到锻炼的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己创造。

有这么一个例子，之前有一位到米国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然，有人敲门，开门一看，原来是一个**岁的女孩子和一个五六岁的女孩子。

大孩子非常沉着地对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。”

学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小”

大孩子解释说：“我已经9岁了，而且我已经有14个月的工作历史，请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子。帮助他完成作业，和他一起游戏”

大孩子观察到没有聘用她的意思。又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字。它有助于我将来找工作。”

学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？”

很快的，学着听到更令他惊奇的回答：“她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。”

多么可爱的孩子啊！她们的父母也应该说是了不起的敢于放手让孩子们出来闯天下。

可我们就有那么一些父母，不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼，反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉，这样的事情在社会上面太多了。

如某学校组织学生去军训，要求学生把自己的行李背到200米外的汽车上，竟有父母向学校提出“抗议”：把孩子累坏了谁负责？

最后。这位父母还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上，而他的孩子却心安理得地徒手走在后边

难道这样的家庭将来能幸福吗？真不知道这位汗流满面的父母是怎样想的！

给孩子一个问题，让他自己找答案。每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是问题的答案让孩子如何去得到呢？经验告诉我们：孩子爱不爱提问题，是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。