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“好听好听。”

“真的？”

“这有什么真假？当然是真的了，晨阳现在写的歌确实比以前好多了，至少要比那什么滑板鞋啊之类的好听多了，上次你听哪个什么月亮之上，这次写的比那次还好听。”

“我不相信。”

“你看你这人，我这有什么好骗你的？不信你去听听。”

“真的啊？那我去听了。”

“我也去，这两天这么多人说，我也感觉到很好奇了。”

“什么时候排练啊他们班？我也得去听听。”

对于晨阳写歌的调调，只要关注音乐的人其实都会很了解，而且即便不了解，作为吃瓜群众，大家多多少少还是会跟着社会给予某个人的标签来看待某人。

于是，在震惊与诧异中，附中一小的很多老师们都瞅着三年三班排练的时间点去听这首《送别歌》。

无形中，《送别歌》的知名度在整个附中一小形成爆炸之势，迅速在小朋友和老师之间流传着，有几个喜欢古典曲风的音乐老师偶尔还会哼着《送别歌》去上课。

当然，最开心的还是三年三班的小朋友们，现在学校里到处都在传自己班级的歌曲，虽然这首歌只是用来在毕业典礼上演唱，但作为第一批在公众场合的演唱者们，这两天孩子们表现的格外积极。

训练。

合唱。

和声。

从前都是被老师逼着的练习成了小朋友们最喜欢的事情。

不少小朋友因为主动积极的学习而被开启了音乐之路，央求着家长报了各种各样的音乐兴趣班，而那些曾经被逼着学习音乐的孩子们从最初的抵制态度演变成了主动学习。

家长群里。

几乎每天都有家长们哭笑不得的吐槽声。

家长一号：“完了！我家那小家伙儿又开始练钢琴了，这都已经两个小时了，还让不让人睡觉了。”

家长二号：“嗨！你还说你们家的呢，我们家的那个才是，不让练琴哭的就像是受了天大的委屈一样，昨天我去商城给她买洋娃娃，结果你猜怎么着？硬是要我退了洋娃娃买那架古筝模型。”

家长三号：“你们这算什么，看看我家那个，每天练习美声，哎呦喂，我这个脑子啊，这两天嗡嗡的响，就那天我和她说，宝贝儿，咱能不能别在家里练了，星期天休息两天，你猜怎么着？她还生气了，说我没有上进心。”

家长四号。

家长五号。

家长六号。

那些原本为孩子教育而头疼的家长们在不知不觉中转换了角色，变成为了让孩子放松而开始费敬脑汁。

与此同时，晓晓也成了班里的人缘最好的小朋友。

虽然，这种好人缘更多的时候是处于别人在和她说话，而她对别人爱答不理的状态。

可即便这样，一到了下课，就会有很多小朋友围过来。

“晓晓，要不要去厕所？”

“晓晓，要不要去打沙包？”

“晓晓，这道题你做了没有？能不能教教我？”

“晓晓，你这个书包好好看，在哪里买的，可以告诉我吗？”

到了放学，孩子们也会如此。